课内实训和课外实践是会计专业实践教学的两个重要的组成部分，课内实训是实践教学主体，课外实践是其重要组成部分。在进行课内各种会计实训同时，必须充分利用课外时间，加大课外实践的分量。如，通过成立会计兴趣小组、举办会计竞赛等多种模式，积极拓展学生个性发展空间，使他们在潜移默化中学会分析、处理各种问题的能力。

　　五、五个环节

　　会计实践教学体系应以会计职业活动整合实践教学内容，由浅入深，从易到难，以职业技能培养为主线，以会计制度(或会计准则)和会计规范为标准，重点突出核心技能，体现“五个环节”。 即课堂实训、基本技能训练、专业技能实训、专业综合实训、顶岗实习和毕业设计等5个环节的内容体系。

　　(一)课堂实训

　　课堂实训是指在进行理论课学习的同时边讲边练、当场指导的实训，其设置是按照“必须、够用、实用”和突出学生职业能力培养的原则，重点围绕会计基本应用能力、财务软件应用能力和财务分析应用能力等课程，有计划地设置Excel在会计中的应用、会计基础、财务会计、商业会计、审计、财务软件应用、财务管理等课堂实训课程。通过课堂模拟学习，巩固知识，培养具体的操作技能。

　　(二)基本技能训练

　　基本技能是学生从事会计职业必须掌握的基本技能，属专业共性技能，主要包括基础会计、会计电算化、审计、企事业单位账务处理、报表编制等基本技能训练，强化会计专业学生对基本技能熟练应用和掌握。

　　(三)专业技能实训

　　专业技能是会计从业者在会计工作中应具备的技能，主要是指学生通过已经掌握的专业知识和基本技能解决实际问题的能力。它是根据学生就业的岗位需求而设计的专业技能，属于专业方向性技能。例如，可在教学中安排商业会计模拟、纳税申报、审计、财务软件等1—3周不等的专业技能实训，实现从实训模拟到实际应用的过渡。

　　(四)专业综合实训

　　专业综合实训是为了提升学生的综合应用能力与素质以及专业后续发展能力而将几门课程的知识融合在一起所进行的实训，它属于专业拓展性技能实训，目的是培养学生综合运用各种专业知识的能力。例如，融财务会计、成本会计知识为一体的企业会计实训，集会计实务和电算化为一体的人机并行实训等，通过一整套会计处理方法，培养学生在实际会计职业岗位中的会计处理、操作和创新能力，使学生在模拟或真实的职业环境中培养职业综合应用能力和素质。

　　(五)顶岗实习和毕业设计

　　顶岗实习是学校教育的有效延伸，最能体现“工学结合”、“教学过程的实践性、开放性和职业性”等教育特色，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的最好方式。学生带着毕业设计任务进行校外顶岗实习，提供真实情境下的技能演练机会，实现技能运用的“零距离”。在实际的工作环境中，不仅可以使学生所学的理论知识得到检验，而且在实际工作中解决问题(如完成毕业设计任务等)，有助于学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的认识，并可使他们熟悉工作环境，及早融入企业。

　　总之，构建一个完善、有效的会计专业实践教学体系是一项复杂的系统工程。它的完成必将全面提高学生的创新意识、综合能力和职业素质，有助于实现会计专业人才培养目标，并不断促进会计专业教育的蓬勃发展。

　　【主要参考文献】

　　[1] 中华人民共和国职业教育法[S].1996.

　　[2] 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[S].1999.

　　[3] 曲洪山. 加强教学质量内部监控与管理的实践探索[J] .中国职业技术教育， 2007，(25).

　　[4] 郑春龙. 以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007，(4).

　　[5] 石红. 信息化视角下会计实践教学体系的研究与探讨[J]. 中国管理信息化，2008，(14).